学ぶということ 時をかけて学んだこと
死を理解するということはなかなか難しいことです。目の前に見えて「ある」ものを学んだり理解することはしやすいですが、「ない」ことを学ぶこと理解することは難しいと思います。その代表例は死ということだと思います。それを実感するケースのことを思い出しました。
学ぶということ 
生活と心 食欲不振からの回復
食欲不振が続いていました。海外旅行に行く前だったので心配していたのですが、その食欲不振の理由が分かって回復することができました。
こころの成長 彼女たちが達成したもの
相談室からグラウンドをよく眺めます。休み時間になると生徒たちが遊んでいる様子を見ることもあります。それが定点観測的になって、生徒の成長を見て取れるときがあります。中１の時にやっていたバレーボールの様子と中３の時にやっていたバレーボールの様子を見て、そんなエピソードを思い出しました。
スクールカウンセリング 時熟ということ
スクールカウンセリングでは、子どもがもつ成長に向けた力をあてにしながら進められていきます。その力を引き出すために、いろいろな構えでカウンセリングをおこなっています。その中の一つに待つということがあります。それは時が熟すのを待つという感じかもしれません。
学ぶということ まずAIに聞いてみる
カウンセリングに来る前に、自分のことをAIに相談している人が増えてきています。ですからカウンセラーの方もそのことを前提にしておいた方が良いと思います。最近の学校臨床とAI事情を考えてみました。
スクールカウンセリング 絵葉書の効果
不登校の子どもに対して、どのように関わればよいでしょうかと質問されることがあります。なかなか子どもに会えないのだそうです。そのような場合、私は絵葉書を送ってみることを勧めています。その理由について書いてみました。
スクールカウンセリング 案内役が不在の話
ある学校に呼ばれてコンサルテーションをしたときの話です。出迎えてくれた案内役の先生は、私をおいてスタスタと校舎の中に入って戻ってしまいました。慌てて後を追ったときの話です。
カウンセリング 変わるも変わらないも
逆説的介入という介入法があります。この逆説的介入には危険も伴うこともあります。そのため、現在の逆説的介入は、クライエントに変化を引き起こすというよりも、むしろクライエントと協働性を高めるために用いられることが多くなっています。
学ぶということ 「カウンセリング経験からの学び」の価値
AI時代には学びはどのようなものになるのでしょうか。何でもかんでも答えてくれるAI時代には、学びの価値はあるのでしょうか。このことをカウンセリングという観点から考えてみました。
生活と心 井戸端会議での不思議
昔、子どもが小さかった頃の話です。たまに井戸端会議を１，２時間くらいしていました。子どもは小さかったのですが、あの時子どもたちは何をして過ごしていたのだろうか。そんなことを思い出しました。